圖：青少年需要引導(dǎo)正確使用AI。圖為嘉興一學(xué)校的智慧生態(tài)實驗室內(nèi)，學(xué)生們搭建智慧農(nóng)場模型。\新華社

　　復(fù)旦大學(xué)計算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授張奇在接受大公報采訪時就不同學(xué)習(xí)階段對AI工具的使用給出了專業(yè)建議。他指出，AI工具本質(zhì)上是輔助手段，旨在幫助使用者提高效率，因此不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生在使用AI產(chǎn)品時還需作出區(qū)分。

　　張奇強(qiáng)調(diào)，對于初高中生而言，最好僅將AI工具用于簡單的搜索功能。在這個關(guān)鍵的知識積累與能力培養(yǎng)時期，諸如總結(jié)、翻譯、摘要、潤色以及寫作等方面，都不應(yīng)依賴AI工具?！八麄冋幱诟黜椖芰Φ膶W(xué)習(xí)和塑造階段，若過度借助AI完成任務(wù)，不僅無法有效提升自身能力，反而可能阻礙思維的發(fā)展和知識的深度吸收?！睆埰娼忉尩?，例如，寫作這一過程能鍛煉學(xué)生的邏輯思維、文字組織和表達(dá)能力，一旦交由AI代勞，學(xué)生便失去了寶貴的鍛煉機(jī)會，不利于個人未來的成長。

　　張奇建議，年輕人在使用AI時，還應(yīng)了解AI的基本原理、發(fā)展趨勢和不同應(yīng)用場景。此外，要持續(xù)關(guān)注AI技術(shù)的更新迭代，不斷提升自己的使用技能?！霸谑褂肁I時，要養(yǎng)成驗證信息的習(xí)慣，盡量讓AI基于聯(lián)網(wǎng)搜索或知識庫搜索，并采用多模型驗證的方式，對重要信息進(jìn)行交叉驗證。對于AI生成的內(nèi)容，要進(jìn)行批判性思考和分析?！盶大公報記者蘇雨潤、郭瀚林