火熱的秋招季，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院為研究生舉辦了一場(chǎng)生涯規(guī)劃課，不同領(lǐng)域的優(yōu)秀校友以“過(guò)來(lái)人”身份，分別就深造讀博、就業(yè)心得等分享經(jīng)驗(yàn)、提出建議。

　　“面試時(shí)留給考官自信大方的第一印象很重要，但更重要的是，深入了解應(yīng)聘學(xué)校的文化、教學(xué)理念、崗位需求。”就職于上海某中學(xué)的畢業(yè)生康怡清的話，引發(fā)共鳴。

　　求職就業(yè)須得“謀事在先”，已經(jīng)成為越來(lái)越多學(xué)校和學(xué)生的共識(shí)。如何引導(dǎo)畢業(yè)生“從長(zhǎng)計(jì)議”，明確自我認(rèn)知、明確職業(yè)方向，做好知識(shí)、技能、素養(yǎng)的準(zhǔn)備？如何通過(guò)系統(tǒng)化的課程、豐富的活動(dòng)、精準(zhǔn)化的咨詢，切實(shí)幫助學(xué)生做好生涯規(guī)劃，讓求職路少一分盲目、多一分從容？各地各校紛紛不斷積極探索。

　　“職業(yè)體驗(yàn)周”“簡(jiǎn)歷加油站”，生涯規(guī)劃教育活潑生動(dòng)

　　找工作，是迎合外界的期許，還是傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音？面對(duì)日趨顯著的求職競(jìng)爭(zhēng)，該如何“修好內(nèi)功”？9月5日下午，北京理工大學(xué)睿信書(shū)院“時(shí)間里的咖啡屋”，一場(chǎng)特別的“生涯讀書(shū)會(huì)”正在進(jìn)行。10名本科生圍坐一圈，校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心教師韓璞帶領(lǐng)他們品讀生涯發(fā)展經(jīng)典書(shū)籍《做自己，還是做罐頭》。

　　“調(diào)研發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯如何規(guī)劃存在困惑，但平時(shí)接觸到相關(guān)知識(shí)的機(jī)會(huì)不多，與他人的深度交流也較少，容易局限在個(gè)人的想法里‘出不來(lái)’。”韓璞表示，在“生涯讀書(shū)會(huì)”上，通過(guò)帶領(lǐng)閱讀、學(xué)習(xí)理論、聚焦問(wèn)題導(dǎo)向、討論與分享，每個(gè)人都很投入地參與其中，既貢獻(xiàn)自己的想法，也吸收別人的智慧，大家都“收獲滿滿”。

　　再不是一板一眼“講概念”“話大道理”，生涯規(guī)劃教育活動(dòng)“換了面孔”，吸引了更多學(xué)子參與。

　　10月24日，西安交通大學(xué)創(chuàng)新港招聘大廳里人頭攢動(dòng)，這是“就業(yè)嘉年華”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。來(lái)自各院系的碩士一年級(jí)學(xué)生參與了由逐夢(mèng)探索、能力成長(zhǎng)、實(shí)戰(zhàn)達(dá)成、賦能未來(lái)等板塊組成的11個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)游戲、問(wèn)答等個(gè)性化任務(wù)，了解生涯規(guī)劃理論，探索職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展路徑，最后，還可以生成一份個(gè)性化的“職業(yè)生涯發(fā)展報(bào)告”。

　　“西安交大已經(jīng)連續(xù)八年舉辦‘大學(xué)生職業(yè)生涯體驗(yàn)周’活動(dòng)，旨在通過(guò)富有趣味的手段引導(dǎo)大學(xué)生沉浸式探索未來(lái)職業(yè)生涯。你看，‘穿越職場(chǎng)大迷宮’引導(dǎo)學(xué)生了解職場(chǎng)規(guī)則，提升求職信息收集能力；‘簡(jiǎn)歷加油站’讓學(xué)生切換到HR視角給簡(jiǎn)歷評(píng)分，引導(dǎo)大家把握書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)歷的要點(diǎn)；‘面試劇本殺’通過(guò)扮演面試官、應(yīng)聘者角色，大家很快熟悉了結(jié)構(gòu)化面試的思路。大家反響很熱烈，報(bào)名人數(shù)接近2000了，第一天就來(lái)了700多人呢！”該校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心主任鄭旭紅介紹。

　　打開(kāi)思路，增強(qiáng)本領(lǐng)，就業(yè)“矩陣”助力學(xué)生“謀事在先”

　　“我曾經(jīng)以為，畢業(yè)后只能從事與專業(yè)所學(xué)‘強(qiáng)相關(guān)’的工作，如硬件工程師、軟件工程師等。但參與‘生涯讀書(shū)會(huì)’‘生涯電影賞析’等活動(dòng)后，一位學(xué)長(zhǎng)分享他承擔(dān)‘解決方案工程師’崗位工作的經(jīng)歷，讓我一下打開(kāi)了思路。”北理工徐特立學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2022級(jí)本科生田明雨表示，“原來(lái)，‘技術(shù)范’的工作也有能讓‘e’人（外向者）展現(xiàn)溝通、團(tuán)隊(duì)合作等優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)。今后我要多與老師同學(xué)交流、找機(jī)會(huì)去企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，探索更適合自己的職業(yè)方向。”

　　在這所學(xué)校，“生涯教育活動(dòng)進(jìn)書(shū)院社區(qū)、進(jìn)宿舍”只是學(xué)校立體化全覆蓋開(kāi)展生涯教育系列活動(dòng)的一部分。該校就業(yè)指導(dǎo)中心主任林驥佳告訴記者，學(xué)校還為學(xué)生提供“一對(duì)一”個(gè)體咨詢、朋輩輔導(dǎo)和“擺渡學(xué)堂”系列職涯輔導(dǎo)活動(dòng)，內(nèi)容涉及自我認(rèn)知、職業(yè)信息、求職技巧、生涯規(guī)劃等類別，還開(kāi)設(shè)多門(mén)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程供學(xué)生選擇。

　　“大家要做的，是行動(dòng)起來(lái)，充分利用學(xué)校提供的各類資源，如參加選修課、預(yù)約職業(yè)咨詢、參加指導(dǎo)活動(dòng)、報(bào)名參與教育部主辦的職業(yè)規(guī)劃大賽等。”鄭旭紅表示，學(xué)校面向全體本科生開(kāi)設(shè)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃》等4門(mén)選修課，打造了校內(nèi)外互補(bǔ)、專兼職結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)教師和朋輩指導(dǎo)員隊(duì)伍，持續(xù)開(kāi)展精準(zhǔn)化、個(gè)性化的職業(yè)咨詢服務(wù)，還通過(guò)持續(xù)舉辦就業(yè)講座、生涯體驗(yàn)周、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大賽、全球治理人才訓(xùn)練營(yíng)、“名企行”等活動(dòng)提升學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)、求職創(chuàng)業(yè)能力。

　　“面對(duì)就業(yè)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)性矛盾，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀更為重要。”天津市教委學(xué)生處處長(zhǎng)楊明表示，天津市通過(guò)市級(jí)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，每年組織近千場(chǎng)就業(yè)觀教育活動(dòng)，包括講座、企業(yè)家入校座談交流、優(yōu)秀校友分享、企業(yè)參觀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生形成合理的職業(yè)判斷與自我定位，與用人單位需求更好銜接，達(dá)成“雙向奔赴”。

　　學(xué)生如何提升生涯規(guī)劃的系統(tǒng)性、可行性和針對(duì)性？鄭旭紅建議：“一是提高認(rèn)識(shí)、盡早行動(dòng)，了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力和職業(yè)價(jià)值觀，規(guī)劃出切實(shí)可行的、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的職業(yè)發(fā)展道路；二是腳踏實(shí)地、學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重本行業(yè)內(nèi)知識(shí)和前沿技術(shù)的學(xué)習(xí)掌握，把職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)學(xué)習(xí)深度融合；三是勇?lián)姑?、志在四方。如這次設(shè)計(jì)的職業(yè)榜樣、‘英雄之旅’等體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生看到更廣闊的天地，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，將個(gè)人理想追求融入現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)新征程，到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)。這也是西安交大實(shí)施‘學(xué)生就業(yè)五個(gè)引領(lǐng)計(jì)劃’的底層邏輯。”

　　聚焦難點(diǎn)，拓寬渠道，滿足學(xué)生職業(yè)探索多樣化需求

　　當(dāng)前高校生涯教育存在哪些短板？

　　“一是起步較晚，缺乏系統(tǒng)連貫性，大部分學(xué)生初高中忙于讀書(shū)，沒(méi)有時(shí)間和精力進(jìn)行自我探索，只有部分來(lái)自大城市的學(xué)生在中學(xué)時(shí)期接觸過(guò)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致很多學(xué)生初入校園時(shí)比較迷茫；二是實(shí)踐性學(xué)習(xí)仍然偏少，缺乏對(duì)所學(xué)內(nèi)容在實(shí)際工作崗位應(yīng)用場(chǎng)景的了解；三是選修課覆蓋面仍有待拓展，目前500多門(mén)的總課容量仍然偏小，尚未做到全覆蓋；四是校企合作中企業(yè)接納學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性有待提高，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的介入也應(yīng)該更早。”鄭旭紅分析。

　　鄭旭紅建議，為適應(yīng)學(xué)生對(duì)前期規(guī)劃、職業(yè)探索的更多需求，應(yīng)加強(qiáng)大中小學(xué)生涯規(guī)劃一體化教育，在學(xué)生初高中階段就開(kāi)展生涯啟蒙，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自我探索；拓展校企合作廣度，讓合作企業(yè)導(dǎo)師早些介入學(xué)生培養(yǎng)環(huán)節(jié)；政策引導(dǎo)國(guó)有企業(yè)吸納應(yīng)屆畢業(yè)生，并引導(dǎo)其招收在讀實(shí)習(xí)生；在培養(yǎng)方案中適當(dāng)增加實(shí)習(xí)實(shí)踐學(xué)分、細(xì)化相關(guān)要求。

　　“生涯規(guī)劃活動(dòng)走進(jìn)書(shū)院社區(qū)、進(jìn)宿舍，改變了過(guò)去學(xué)生有問(wèn)題找老師的模式，老師主動(dòng)來(lái)到學(xué)生身邊，幫助學(xué)生解答問(wèn)題。”林驥佳表示，今后會(huì)將職業(yè)生涯教育向低年級(jí)推進(jìn)，除滿足普遍性的需求外，還會(huì)結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和年級(jí)層次，針對(duì)部分學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí)缺乏、對(duì)自我和職業(yè)環(huán)境認(rèn)知不足、存在迷茫焦慮情緒等個(gè)性化問(wèn)題給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯教育精準(zhǔn)化指導(dǎo)和全面覆蓋。

　　記者注意到，備受關(guān)注的第二屆全國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽的校賽日前已經(jīng)在多地拉開(kāi)序幕。無(wú)論是本科低、中、高年級(jí)學(xué)生還是研究生都可以參加比賽的成長(zhǎng)賽道、就業(yè)賽道，和同齡人一同展示求職素質(zhì)與風(fēng)采，與用人單位展開(kāi)深度對(duì)話。

　　“下一步，天津?qū)崖殬I(yè)規(guī)劃大賽拓展到高中階段，并通過(guò)‘津校招’公眾號(hào)和‘網(wǎng)絡(luò)思政名師工作室’，針對(duì)大學(xué)生關(guān)注的‘進(jìn)入大學(xué)如何尋找人生方向’‘如何寫(xiě)一份好簡(jiǎn)歷’等熱點(diǎn)話題定期發(fā)布生涯規(guī)劃指導(dǎo)文章、視頻，打出課內(nèi)與課外、線上與線下的生涯規(guī)劃教育‘組合拳’。”楊明表示。

　?。ㄓ浾?周世祥）