“中國(guó)龍年 強(qiáng)我少年”青少年健康素養(yǎng)提升公益行動(dòng)收官站北京市朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)分?；顒?dòng)，近日成功展示。

 

　　據(jù)悉，作為教育部委托北京大學(xué)馬迎華教授團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目《全國(guó)健康學(xué)校建設(shè)計(jì)劃管理和質(zhì)量監(jiān)測(cè)》和中國(guó)傳媒大學(xué)宋素麗教授團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目《建立中國(guó)學(xué)生健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)和傳播發(fā)布機(jī)制》的成果轉(zhuǎn)化和推廣活動(dòng)案例，系列活動(dòng)自今年年初開展以來，從祖國(guó)北方零下28度的沈陽(yáng)渾南九小，到文化腹地春分時(shí)節(jié)的山西太原理工大學(xué)附小；從鮮花盛開的五月廣州朝天小學(xué)，到云南民歌之鄉(xiāng)秋分時(shí)節(jié)的彌渡第三完全小學(xué)；“美育浸潤(rùn)健康教育”、“氣節(jié) 節(jié)氣 健康——基于中國(guó)文化立場(chǎng)的健康理念和實(shí)踐”、“當(dāng)傳統(tǒng)遇見未來——中醫(yī)藥文化傳承與學(xué)生健康成長(zhǎng)”、“樂起彌渡 悅納自我——藝術(shù)教育與鄉(xiāng)村振興”，一站一個(gè)主題，一站一個(gè)案例，變化的是地點(diǎn)，不變的是健康。

 

　　本次北京活動(dòng)的成功舉辦，既標(biāo)志著全年五站活動(dòng)規(guī)劃圓滿完成，超預(yù)期實(shí)現(xiàn)既定的“以全國(guó)健康學(xué)校建設(shè)進(jìn)程中的創(chuàng)新實(shí)踐案例為切入點(diǎn)，充分發(fā)揮高校科研引領(lǐng)和中小學(xué)校實(shí)踐轉(zhuǎn)化陣地的作用，將實(shí)地觀摩、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、對(duì)話校長(zhǎng)和主題研討有機(jī)融合，致力于建立大中小學(xué)一體聯(lián)動(dòng)和理論實(shí)踐互促互進(jìn)的長(zhǎng)效機(jī)制，穩(wěn)步提升青少年健康素養(yǎng)水平”的目標(biāo)，也為貫徹落實(shí)“健康中國(guó)”和“教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)”任務(wù)，推進(jìn)轉(zhuǎn)化“健康第一”的聯(lián)合國(guó)教科文組織健康促進(jìn)學(xué)校倡議和中國(guó)教育部健康學(xué)校建設(shè)計(jì)劃，創(chuàng)新傳播“師生健康 全國(guó)健康”的健康教育理念積累了鮮活生活的實(shí)踐活動(dòng)案例。

 

　　當(dāng)天，聯(lián)合國(guó)教科文組織“全球健康與教育教席（北京大學(xué)）”主持人馬迎華教授為活動(dòng)致辭，以聯(lián)合國(guó)健康促進(jìn)學(xué)校和中國(guó)健康學(xué)校建設(shè)的高度，從創(chuàng)新項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化路徑和方式的視角，分享了學(xué)校健康教育理論和實(shí)踐守正創(chuàng)新、賡續(xù)前行的重要價(jià)值和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

 

　　收官站北京市朝陽(yáng)區(qū)科學(xué)研究院附屬小學(xué)分校展示活動(dòng)包括課堂展示、專家論壇、對(duì)話校長(zhǎng)、社團(tuán)展示和傳旗儀式五個(gè)單元。

 

　　在課堂展示單元，朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)分校果春平校長(zhǎng)做《基于宜學(xué)課堂理念，構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂評(píng)價(jià)生態(tài)》的主題匯報(bào)。果校長(zhǎng)提出：構(gòu)建適合師生發(fā)展與提升的學(xué)校管理體系和制度機(jī)制，建設(shè)教育生態(tài)、管理生態(tài)和育人生態(tài)。“課堂”無處不在，“評(píng)價(jià)”無時(shí)不有。要把課堂建在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，要透過評(píng)價(jià)使學(xué)生成長(zhǎng)路徑更加開闊、自主，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展的空間。

 

　　師生們通過生動(dòng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、科學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科研究課，從課堂評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言、課堂觀察等方面全面展示學(xué)校在“宜學(xué)課堂”建設(shè)中的階段性成果。課后，與會(huì)干部教師通過對(duì)課堂的觀察記錄，從“課堂評(píng)價(jià)”中的評(píng)價(jià)語(yǔ)與評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)等角度，對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行深度交流，分享自己在課堂評(píng)價(jià)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教研員從質(zhì)量提升、學(xué)生學(xué)習(xí)深度、評(píng)價(jià)有效度等方面對(duì)學(xué)校的探索給予高度評(píng)價(jià)并提出寶貴建議。

 

　　“宜學(xué)課堂”系列研討活動(dòng)由朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)教研部吳興付老師主持，朝陽(yáng)區(qū)教委教育信息化科科長(zhǎng)楚娜、朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)李懷東、小學(xué)教研部主任錢守旺、副主任孟青以及小學(xué)教研部教研員團(tuán)隊(duì)、全區(qū)各小學(xué)教學(xué)干部、教師代表線上線下參加活動(dòng)。

 

 

　　在專家論壇單元，來自北京教育科學(xué)研究院終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展教育研究所、北京市朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院、北京服裝學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)和北京大學(xué)的專家學(xué)者分別做主題報(bào)告。

 

　　北京市朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院院李懷東院長(zhǎng)的發(fā)言主要圍繞新生態(tài)教育，他強(qiáng)調(diào)新生態(tài)教育注重以學(xué)生為本，融合“生本教育”與深度學(xué)習(xí)理念，推動(dòng)教育生態(tài)革新與技術(shù)融合。新生態(tài)通過優(yōu)化育人目標(biāo)、師資轉(zhuǎn)型與評(píng)價(jià)體系等，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、批判性思維和社會(huì)責(zé)任感的復(fù)合型人才。立足新時(shí)代新浪潮，李院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：新生態(tài)教育致力于創(chuàng)造充滿關(guān)愛與人文情懷的教育環(huán)境，推動(dòng)教育的綠色、開放、和諧與共享。

 

　　北京教育科學(xué)研究院終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展教育研究所副所長(zhǎng)、副研究員王巧玲從“融入邏輯、融入要素、融入方式”著手，闡釋生命健康重大主題融入課程的方法和路徑。在深入剖析二者之間的緊密關(guān)聯(lián)后，提出課程要結(jié)合生命健康、生命安全、生命與命運(yùn)共同體等議題，培養(yǎng)系統(tǒng)性、批判性思維，并通過實(shí)踐解決實(shí)際問題。王巧玲強(qiáng)調(diào)：通過“融合式”學(xué)科理解、“回歸式”跨學(xué)科學(xué)習(xí)和“共生式”生態(tài)實(shí)踐，推動(dòng)健康教育在教學(xué)中的全面應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與創(chuàng)新能力。

 

　　北京服裝學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)龔?將快速發(fā)展的AI技術(shù)和中小學(xué)美育教育相結(jié)合，借助AI生成的文字和圖片來介紹人工智能藝術(shù)。在闡述其高效率、可擴(kuò)展性和創(chuàng)新性，并廣泛應(yīng)用在多個(gè)領(lǐng)域等特征后，龔教授強(qiáng)調(diào)：AI不僅拓展了藝術(shù)創(chuàng)作的邊界，也促進(jìn)了藝術(shù)與科學(xué)，藝術(shù)與人文等跨學(xué)科合作，同時(shí)，對(duì)AI藝術(shù)所面臨的原創(chuàng)性、版權(quán)和文化影響等倫理爭(zhēng)議也要深度關(guān)注。

 

　　北京中醫(yī)藥大學(xué)第三附屬醫(yī)院眼科、中國(guó)醫(yī)藥教育協(xié)會(huì)科普健康教育工作委員會(huì)主任王志強(qiáng)用大量案例講述委員會(huì)以“守護(hù)生命 科普先行”為理念而進(jìn)行的多形式、多角度、多領(lǐng)域、多地域的健康科普活動(dòng)。從“科普內(nèi)容實(shí)用性不高、傳播渠道狹窄”等現(xiàn)實(shí)問題切入，他強(qiáng)調(diào)了醫(yī)務(wù)人員科普能力對(duì)人民群眾健康素養(yǎng)能力水平的影響，介紹了委員會(huì)在規(guī)范化培訓(xùn)、專家智庫(kù)建設(shè)等方面取得的成效，并期待更多師生攜手前行，為守護(hù)全民健康貢獻(xiàn)力量。

 

　　北京大學(xué)體育教研部赫忠慧教授兼顧身心兩個(gè)方面來討論青少年健康問題，重點(diǎn)闡述了運(yùn)動(dòng)促進(jìn)積極心理健康的國(guó)內(nèi)外研究成果和實(shí)踐，她說，運(yùn)動(dòng)除了強(qiáng)身健體，還能有效減輕焦慮、抑郁等負(fù)性心理癥狀。中高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)能夠改善情緒，提升心抗壓能力，增強(qiáng)自尊和自我效能，促進(jìn)幸福感。建議學(xué)校、家庭和社區(qū)通過科學(xué)運(yùn)動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的意志力、自信心以及領(lǐng)導(dǎo)力，提高社會(huì)適應(yīng)能力，為其終身幸福和健康生活奠定基礎(chǔ)。

 

　　中國(guó)傳媒大學(xué)國(guó)家大學(xué)生素質(zhì)文化教育基地辦公室主任宋素麗教授將紀(jì)錄片教育和學(xué)生社會(huì)情感能力提升相結(jié)合，從鑒賞和創(chuàng)作入手，以提升學(xué)生的“情境敏感力、情緒體驗(yàn)力、情感同理力和情志表達(dá)力”為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、尊重生命、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、相信并創(chuàng)造未來，進(jìn)而走出“身心靈”困境，成為具有人格力量和全球視野，擁有幸福生活和無憾人生的“更好的自己”。

 

 

　　來自廣鐵一中教育集團(tuán)常務(wù)理事、南沙區(qū)鐵英學(xué)校的梅杰書記；沈陽(yáng)渾南創(chuàng)新教育集團(tuán)總校長(zhǎng)、九小靈動(dòng)教育創(chuàng)始人侯明飛；北京市朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)分校校長(zhǎng)果春平圍繞“如何設(shè)計(jì)宜學(xué)樂學(xué)課堂”展開對(duì)話。

 

　　三位校長(zhǎng)分別從自身學(xué)校實(shí)踐出發(fā)，分享了如何科學(xué)有效地進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。梅杰書記介紹了如何通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，尤其是志愿者活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

 

　　侯明飛校長(zhǎng)介紹了“一堂兩斷三清”的課堂模式（“兩段”分為學(xué)科課程和腦動(dòng)力課程，兩段時(shí)間依據(jù)學(xué)情做到科學(xué)配比；“三清”指當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂練、當(dāng)堂判），分享了學(xué)校成功入選教育部2024年基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)嵺`創(chuàng)新典型案例的喜人成果。

 

　　果春平校長(zhǎng)結(jié)合“宜學(xué)課堂”關(guān)鍵問題介紹了學(xué)校通過改變課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)評(píng)一體化，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生全面發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

 

　　作為“中國(guó)龍年 強(qiáng)我少年”青少年健康素養(yǎng)提升行動(dòng)的經(jīng)典環(huán)節(jié)，“對(duì)話校長(zhǎng)”已具備較好的品牌價(jià)值和推廣潛力。

 

　　此外，北京站活動(dòng)還進(jìn)行了傳旗儀式和社團(tuán)展示。“校長(zhǎng)傳旗”是“中國(guó)龍年 強(qiáng)我少年”健康素養(yǎng)提升公益行動(dòng)的重要儀式，這次由馬迎華教授、宋素麗教授和果春平校長(zhǎng)將旗幟傳給分別來自祖國(guó)南北方的梅杰校長(zhǎng)和侯明飛校長(zhǎng)，侯明飛校長(zhǎng)也是首站沈陽(yáng)渾南九小站的接旗校長(zhǎng)，這次重新接旗，既意味著這項(xiàng)活動(dòng)每年都要有始有終，也意味著新的一年，健康素養(yǎng)提升公益行動(dòng)將有新的嘗試和探索。